Socioformative Rubric to Validate the “Knowledge Management” Construct during the Development of Training Projects with Engineering Students
DOI:
https://doi.org/10.46842/ipn.cien.v25n1a01Keywords:
construct, evaluation, knowledge management, training projects, socioformative rubric, validityAbstract
One of the needs of higher-level schools is the lack of reliable instruments to carry out objective evaluations of the performance that students develop. In that context, this paper reported the process implemented to validate the construct “Knowledge Management” (GC - For its acronym in Spanish) in a socio-formative rubric designed to evaluate the “GC” on University Engineering students during the development of formative projects and its reliability was determined. A descriptive methodological study of “GC” construct validity and reliability through the exploratory factor analysis, using the SPSS statistical software. This study was applied to a sample target population of 152 students of Electronics and Communications Engineering (ICE), of the Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), Culhuacán Campus (UC), at Instituto Politécnico Nacional (IPN). The socio-formative rubric resulted in content validity, determined through the calculation of the Aiken´s V with values over 0.8 in most of the variables, with judgment contributions of experts. The instruments’ reliability was determined through two methods: Cronbach's alpha (Pilot group) and the Exploratory Factor Analysis (sample target population), resulting in both methods values over 0.8. it is concluded: The socioformative rubric, with which it is intended to evaluate the construct "knowledge management", shows acceptable construct validity and high reliability to be applied in the described context.
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