Evaluation in a Differential Equations Course Supportedby Online Mathematics Material in Context
DOI:
https://doi.org/10.46842/ipn.cien.v24n1a02Keywords:
mathematical in context, first order differential equations, moodle, electrical circuits, engineeringAbstract
The purpose of this research is to evaluate, on the one hand, school achievement in a course of differential equations when contextualized teaching material is implemented in electrical circuits with the use of the Moodle platform as a support tool and on the other, to evaluate the students' perception regarding to the usefulness of said platform. The research is of mixed type (quantitative and qualitative), it is based theoretically and methodologically on Mathematics in the Context of Sciences. The quantitative evaluation is established through a comparative system among electronic engineering students: control group and experimental group. The results indicate that there is a relationship between the application of the teaching material with the use of the Moodle platform and obtaining improvements in the learning of differential equations in the context of electrical circuits. The qualitative evaluation is established through the focus group technique where the students gave their opinions on the Moodle, helps them to have a better understanding of the subject and develop autonomous learning.
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