Evaluación en un curso de ecuaciones diferenciales con el apoyo de material en línea de matemáticas en contexto
DOI:
https://doi.org/10.46842/ipn.cien.v24n1a02Palabras clave:
matemática en contexto, ecuaciones diferenciales de primer orden, moodle, circuitos eléctricos, ingenieríaResumen
La finalidad de esta investigación es evaluar, por un lado, el aprovechamiento escolar en un curso de ecuaciones diferenciales cuando se implementa material didáctico contextualizado en circuitos eléctricos con el uso de la plataforma Moodle como herramienta de apoyo y por el otro evaluarla percepción de los alumnos respecto a la utilidad de dicha plataforma. La investigación es de tipo mixta (cuantitativa y cualitativa), se fundamenta teórica y metodológicamente en la Matemática en el Contexto de las Ciencias. La evaluación cuantitativa se establece mediante un comparativo entre estudiantes de ingeniería electrónica: grupo control y grupo experimental. Los resultados indican que existe relación entre la aplicación del material didáctico con el uso de la plataforma Moodle y la obtención de mejoras en el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales en el contexto de los circuitos eléctricos. La evaluación cualitativa se establece mediante la técnica de grupos focales donde los alumnos opinaron que la plataforma Moodle les ayuda a tener un mejor entendimiento de la materia y a desarrollar un aprendizaje autónomo.
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